Evaluaciòn Talleres

 Evaluaciòn Taller de Creaciòn Literaria 

https://forms.gle/WdTUWhVvjRy7vd348 

correo Nancy Martìnez Peña 

nmartinezp@inemkennedy.edu.co 

Encuesta Trabajo

 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScKEZdfGfE5nqN-MFUuLetYDmVrnJek_haqdSordKmMs5BV7w/viewform?usp=sf_link 

TRABAJO 20% TALLER DE CREACIÒN LITERARIA

TRABAJO 20% CREACIÒN LITERARIA 

 

A partir de la visualización de la película "Los Reyes del Mundo" de la directora colombiana Laura Mora, revisar y elaborar en grupos máximo de 4 personas:

 

1. Introducción: Se presentará la película y se discutirán los temas centrales que como grupo se identifiquen, con énfasis en cómo el cine puede comunicar realidades sociales. Con base en lo anterior, escribirán un TAC (texto argumentativo corto) que presente sus conclusiones al respecto. 

2. Reflexión: Luego, generarán ideas sobre cómo reinterpretar las imágenes y temas de "Los reyes del mundo" mediante una narrativa visual propia. Deben pensar en el uso de metáforas visuales, edición no lineal, y otros recursos digitales que reflejen los elementos poéticos de la película.

3. Planeación del producto final: Después, definirán la estructura de su video ensayo o collage audiovisual. Este debe incluir extractos clave de la película (si es posible), imágenes de archivo o de producción propia, y texto en pantalla o voz en off que explique su interpretación de los temas de la película. en los archivos adjuntos van a encontrar ejemplos de ambos productos. 

4. Edición: Utilizando herramientas digitales, crearán su producto audiovisual, enfocándose en transmitir de manera creativa los temas relevantes de la película que ustedes identificaron.

Producto: Video collage o video ensayo de máx 3 mins

TRABAJO TALLER DE LENGUA CREACIÓN LITERARIA

 

TRABAJO TALLER DE LENGUA CREACIÓN LITERARIA 

TALLER DE ESCRITURA POÉTICA

 

ACTIVIDADES

1.    Selecciona y escribe en el cuaderno un poema de uno de los autores sugeridos en los siguientes enlaces, no olvides escribir la fuente bibliográfica:

a.- Mario Benedetti

https://www.zendalibros.com/los-mejores-poemas-mario-benedetti/

b.- Antonio Machado

https://www.zendalibros.com/los-mejores-poemas-antonio-machado/

c.- Jorge Luis Borges

https://www.culturagenial.com/es/borges-poemas/

d.- Pablo Neruda

https://www.culturagenial.com/es/pablo-neruda-los-poemas-mas-populares/

2.- Si necesitas analizar un poema que lees por primera vez, te recomendamos que lo leas con el corazón, las emociones y el espíritu, recuerda modular el tono de voz.

3.- En cuanto a la otra parte de la reflexión, necesitas emplear la razón. Desarmar el poema, analizarlo externamente, ubicar sus partes e interpretarlo (métrica de versos, rima). Ten claro tu mensaje.

Escribe y socializa en clase del poema seleccionado, recursos, imágenes y/o figuras literarias.

4.- Consulta la biografía del autor.

5.- Atendiendo al poema seleccionado escribe una estrofa adicional de tu propia creación que añadas al poema.

Sin embargo, nos queda pendiente la parte interna del poema para la siguiente actividad.

LINK ENCUESTA  PERCEPCIÒN ESCOLAR 

https://formularios.educacionbogota.edu.co/index.php/869643?lang=es

TRABAJO GRADO ONCE RESEÑA LITERARIA Y EXPANSIÒN NARRATIVA

 TRABAJO GRADO ONCE RESEÑA LITERARIA 

ACTIVIDADES

1.- Hacer la lectura del texto " Carta a una señorita en Paris" de Julio Cortazar 

    DESCARGA  

A travès de diapositivas presenta los siguientes puntos de la reseña literaria 

2.- Elabora un glosario con las palabras desconocidas 

3. Consultar la biografìa de Julio Cortazar ( fecha de nacimiento, fecha de fallecimiento, reconocimientos,      3 datos relevantes obras y fechas de publicaciòn. y foto del autor 

4.- Resumen de la obra reseñada. "Carta  a una señorita en Paris" de Julio Cortazar

5. Explique en que consiste la intertextualidad en una obra literaria, tipos de intertextualidad y ejemplos.

6.- Consulte y explica en que consiste, las característica, representantes, obras y un ejemplo con los elementos de los siguientes movimientos literarios: 

      Romanticismo y Modernismo 

7.- Explique que son los movimientos de vanguardia y cuáles forman parte de este grupo 

8.- Elaborar una reseña Literaria sobre el cuento "Carta a una Señorita en París", tenga en cuenta

     uno de los siguientes aspectos:

     1.  Personajes

     2.- Temas

     3 .- Análisis de la Trama y el final del cuento: Qué elementos aporta

     4 .- Romanticismo

     5 .- El Modernismo

     6 .- Realismo Mágico

     7.- Surrealismo 

     8.- La conducta Humana

     9.- La intertextualidad 

    10 .- Las figuras literarias: metáfora  

   11 .- El genero Epistolar 

   12 .- La rutina 

   13  .- Elementos críticos 

     

9. Expansión Narrativa 

La expansión narrativa puede darse en diferentes momentos de la historia, sin que esto afecte a la comprensión de la misma, siempre que cada medio desarrolle un relato que forme parte de ese mundo narrativo creado, engrandeciéndolo y haciéndolo más interesante para su público.

TALLER DE TRABAJO 26 DE SEPTIEMBRE 2024 SECCIÓN 1105

 TALLER DE TRABAJO 26 DE SEPTIEMBRE 2024 SECCIÓN 1105 

ANALISIS CRÍTICO DISCURSO POLÍTICO 

Se organizaron los avances que se han hecho sobre el discurso político del Presidente Gustavo Petro Urrego para presentar un trabajo organizado en el formato que se debe descargar a continuación y que se hará en grupo de 4 personas.

DESCARGAR 

RECUPERACION GRADO ONCE PRIMER CORTE SEGUNDO SEMESTRE

 RECUPERACION GRADO ONCE PRIMER CORTE SEGUNDO SEMESTRE 

DESEMPEÑOS 

-Lee con sentido crítico textos de corte argumentativo. Dando cuenta de la organización y componentes del texto, relacionando con su contexto y planteando posiciones críticas al respecto. 

.- Desarrolla y cualifica procesos de comprensión lectora, participando de los talleres planteados para la clase. 

.- Analiza y comprende el manejo discursivo de los medios de comunicación y comprende que, en el proceso comunicativo mediado por ellos interfieren distintos elementos que influyen en la sociedad.

1.- Elaborar y exponer en diapositivas sobre 2 categorías gramaticales. (SUSTANTIVOS, VERBOS, ADJETIVOS, ADVERBIOS, CONJUNCIONES, DETERMINANTES) Debes incluir: Qué es, como se clasifican, explicar cada clase y dar ejemplos. 

2.- Elaborar el  contraste de la noticia en tres medios de comunicación.  DESCARGAR 

    "Denuncia del presidente Petro sobre supuesta compra de un software"

  MEDIOS DE COMUNICACIÓN SUGERIDOS 

   .-   https://www.elcolombiano.com/colombia/petro-denuncia-software-de-espionaje-que-hay-detras-   NC25360184 

https://www.eltiempo.com/politica/gobierno/las-preguntas-que-deja-la-denuncia-del-presidente-petro-sobre-supuesta-compra-de-software-de-espionaje-a-israel-3378325 

,- https://www.rtvc.gov.co/noticias/denuncia-presidente-gustavo-petro-software-pegasus

3.-  Para finalizar, se debe realizar una actividad en donde deben contar en un periódico impreso. El estudiante  debe encontrar una columna de opinión y una noticia. Al encontrar estos artículos, para la columna deben responder: cuál es el nombre del artículo, autor , tesis y tres argumentos que sostiene el autor;(identificar que tipo de argumento es cada uno)  para la noticia deben encontrar el titular, el tema central y hacer un resumen de la noticia encontrada. 

   NOTA

    Enviar en un solo correo la actividad de recuperación: 

  .- El primer  punto se debe enviar al correo en Canva o Power Point. 

.-  El segundo punto diligenciado en el cuadro.

  El último mpunto se debe presentar en el cuaderno. 

Los otros puntos

DISCURSO PRESIDENTE PETRO

 https://www.google.com/search?q=1+de+septiembre+2024++alocucion+presidente+petro+urrego&sca_esv=cca1506e5bb311d6&sca_upv=1&ei=i9reZq63IbGUwbkP2o2HqA0&ved=0ahUKEwjuqO_R37WIAxUxSjABHdrGAdUQ4dUDCA8&uact=5&oq=1+de+septiembre+2024++alocucion+presidente+petro+urrego&gs_lp=Egxnd3Mtd2l6LXNlcnAiNzEgZGUgc2VwdGllbWJyZSAyMDI0ICBhbG9jdWNpb24gcHJlc2lkZW50ZSBwZXRybyB1cnJlZ28yCBAAGIAEGKIEMggQABiABBiiBDIIEAAYgAQYogQyCBAAGIAEGKIEMggQABiABBiiBEieKlDYAliZJnABeAGQAQCYAZwBoAGqD6oBBDYuMTK4AQPIAQD4AQGYAhGgAvANwgIKEAAYsAMY1gQYR8ICBBAhGArCAggQABiiBBiJBcICChAhGKABGMMEGArCAggQIRigARjDBJgDAIgGAZAGCJIHBDUuMTKgB9Qy&sclient=gws-wiz-serp  

TRANSCRIPCIÒN       DESCARGAR   

     20. No fue una, la de la independencia, no fue la de la guerra muerte, y la bandera rojinegra que levanto el libertador Bolívar y del himno de esa época, que también se olvidó, ya no se escucha que yo creo que deberíamos tratar de recordar, de recuperar en sus músicas y sus tambores, el himno de las guerreras de la libertad, que no es el actual himno nacional, sino que fue olvidado y tapado porque ese himno era hecho por hombres y mujeres negras, por gente humilde que había concebido en el centro de su corazón y para siempre, que la lucha por la libertad, la igualdad y la democracia,  era la lucha esencial del ser humano, en cualquier parte del mundo, en nuestra propia Colombia. Incumplimos la esencia misma de la república y la esencia misma de nuestro origen, mancillamos nuestro origen, lo olvidamos, lo pisoteamos, nos volvimos peores que los enemigos que habíamos combatido; los jerarcas españoles del reino y matamos a nuestro propio pueblo, lo condenamos a una violencia sin cesar, a una violencia permanente.

    Que la justicia se haya reunido en Quibdó bajo la batuta de un hombre negro al que quise abrazar en el día de ayer, es muy simbólico; poco entiendo de porque los hombres negros puedan ser conservadores, no lo comprendo muy bien, pero son negros que se liberan y que hoy conduciendo la justicia pueden condensar casi que en un momento propicio de la historia, como una negación de nuestro propio incumplimiento, justicia donde hubo esclavitud, justicia dirigida por un hombre negro, justicia convocada desde los territorios negros, desde los territorios olvidados, porque como en el Chocó, el Litoral Pacífico, los sures del Caribe, los barrios pobres de nuestras ciudades, se generó una nueva exclusión; quizás más violenta que la misma esclavitud, quizás aún seguimos siendo esclavos, las cadenas físicas se rompieron, pero quedaron las cadenas del alma; construidas una y otra vez a través de los medios, de la desinformación,   a través del terror, de la masacre, de la muerte continuada en los campos y ciudades enseñándole como decían los facios, al pueblo a ser dominados, a ser rebaños, a ser sojuzgados, a no pensar en la palabra libertad, mientras se tiene hambre, a no pensar en la palabra igualdad mientras no hay que llevarles a los hijos la comida, a no pensar en la palabra solidaridad, cuando nos van asesinando de a poquitos uno a otro en los campos y ciudades de  Colombia.

     Ayer quería hablar de estos temas  en Quibdó gobernadora, pero podemos hablarlo en Nuqui; hermosa tierra de negros y de negras en el territorio olvidado del Chocó, en los territorios de las negritudes y de los indígenas que resistieron a pesar de todo riesgo y calamidad, a pesar del hambre, a pesar del hambre,  a ser libres, esa convocatoria hoy como debería resonar en el corazón de cada colombiano y colombiana, a pesar del hambre ser libres, como los cartageneros que se morían de hambre antes de arriar la bandera de la libertad.

       23. El hambre no es la excusa para dejarnos llevarnos a la esclavitud, el terror, la mentira, no es excusa. El deber de todo ser humano, su principio esencial, es ser libre, espíritu libre. Esas esclavitudes de hoy tienen otras cadenas, tienen otras poblaciones que quedan sujetados por el dominio de la férula del látigo. Hombres de acaballo con el látigo pegando en las espaldas, aún existen hoy, y son hombres, y a quienes le pegan es a las mujeres. La condición de la mujer en Colombia es una conducción de esclavitud permanente, perpetua por generaciones. Se conducen a la madre, a las hijas, a las nietas, igual que antaño, a la esclavitud, a tener que obedecer al hombre en silencio, a servirle, a cocinarle, a lavarle todas sus inmundicias, a aceptarle todo lo que quiera. Es el señor de la casa el que primero tiene que ser servido en la mesa, el que mejor tiene que comer, así no quede comida para el hijo o la hija, como pasa en la Guajira. El señor de nuevo, como era el señor de la tierra, como era el señor del poder, ahora el señor sobre sus hijos. Sobre su, entre comillas mujer, sobre la mujer de Colombia.

    24. Cuánto han vivido las mujeres de Colombia en estas décadas de nuestra historia, han visto morir a sus seres que amaban, a su hombre lo han destrozado en alguna masacre, en alguna esquina, no llegó a la casa, no porque se hubiera ido de festín, sino porque cayó bajo las balas cuando quería llegar a la casa a abrazar a su hija y no pudo; porque era un líder obrero, porque era un hombre de izquierdas, porque era un ser libre. Cuanto han vivido las mujeres en la historia de Colombia que han parido a sus hijos que después destrozan en la guerra, bajo una bomba que no mira a quien o en una trocha vestidos del uniforme que sea, jóvenes hijos de madre que terminan en los cementerios o en las fosas comunes por decenas de miles; que pensarán las madres de los 6402 jovencitos fusilados con armas oficiales para hacerlos parecer como guerrilleros dados de baja, qué pensarán las madres que sobrevivieron las masacres si es que no murieron en ellas, en esa regiones donde el desplazado se vuelve voz común y corriente en los barrios populares, los desplazados como los desechables, como los parios de la tierra.

     25. La enorme crisis humanitaria, bien lo decía Iris, que se condensa  en la crisis humanitaria sobre la mujer en Colombia, la mujer en Colombia es esclavizada y vejada porque no hemos sido capaces de cumplir la promesa revolucionaria de 1810, de 1819 de construir una República democrática de seres libres, iguales y solidarios. No hemos sido capaces hasta ahora, quizás este gobierno empiece a marcar la diferencia, eso espero y por eso quise Iris que la terna para la defensoría del pueblo, fuese de mujeres, quien más puede defender al pueblo de Colombia de sus vicisitudes, de su desprotección permanente, sino son las mujeres, las que tienen que tomar las banderas que dejamos a media asta, a media victoria, medio victoriosas, medio ensuciadas de sangre, medio enlodadas por la traición. Las mujeres son las que tienen que limpiar esas banderas, rehacerlas, volverlas a coser, quitarles las heridas, bañarlas de amor y de besos, y levantarlas con la dignidad que muchos hombres no tuvieron. Levantar las banderas de una nación donde se respete al ser humano.

     26. La constituyente episodio breve de  democracia en Colombia generó esta institución “La Defensoría del Pueblo”, para defender al pueblo, al humilde, a la voz desprotegida, a la mujer y  por eso he querido que la terna, que por facultad constitucional se me atribuía para la elección, fuese toda de mujeres, para que saliera de allí elegida una mujer, que le pudiera decir a todas las mujeres de Colombia llegó el momento de lavar las banderas, de las traiciones, y las heridas y las sangres y levantarla para defender al pueblo; para defender sus derechos, para una nueva emancipación, para un nuevo ejército libertador, para unos nuevos hijos que cabalguen por las banderas de la libertad, permanentemente y victoriosamente. Por eso, usted es   defensora del pueblo Iris y tiene una gran responsabilidad, porque es usted bandera en este momento, a veces le pesa a uno cuando lo ungen los designios de la historia, las decisiones populares y dicen: usted es, adelante vaya de primero, asuma el riesgo, déjese tocar del pueblo, nunca lo olvide y nunca lo traicione, pero marche hacia adelante; ahora a usted le toca como mujer, como miembro de una organización de derechos humanos que para mí fue vital porque como líder político me defendió.

    27.- Sin pedirle nada, sin llamarlos de pronto llegaron como por arte de magia en momentos como el de hoy, el de ayer en donde me sentía enano ante el poder, aplastado, derrotado, lleno de heridas, de los golpes y la tortura, acongojado en mi alma como si no hubiera otro futuro y ya se me hubiera acabado a los 24 años de edad, llevado a la prisión por militares que no sabían del derecho, condenado simplemente por pensar y por decir lo que pensaba y por ser rebelde, por no querer quedarme en silencio ante la injusticia, que de joven aprendí a tratar de derrotar una y otra vez en cualquier esquina, en cualquier lugar, repitiendo quizás lo que me había enseñado el che Guevara; de que un revolucionario no puede soportar la injusticia en cualquier lugar del mundo donde se provoque y allí donde sea tiene que levantarse, sea en tu propia tierra, sea en tierra ajena, sea en pueblos extraños; no silenciarse ante la injusticia. Usted es, la directora ahora de la institución que no se puede silenciar ante la injusticia; que no puede ser traficada en politiquerías, en transacciones oscuras, que tiene a través de cada uno de sus empleados y empleadas que saber a ciencia cierta que ese es el espacio dentro del estado del pueblo, que allí están sus esperanzas de defensa, que puede ser judicial o no.

    28. No hay pueblo más desprotegido en el mundo, que el pueblo de Colombia, porque su estado, el que creó él mismo, que debería ser su protector; se convirtió en su verdugo y asesino, un estado asesinando al pueblo, torturándolo, masacrándolo, vejándolo, como sino supiera que su origen mismo es el pueblo mismo; como dice el himno Nacional y como decían nuestros libertadores “Un estado que asesina”, y entre más asesinen entonces, tienen que haber más defensores y defensoras; porque como yo aprendí desde chiquito, no nos podemos silenciar ante la injusticia. Siempre tiene que brillar la palabra y la denuncia. El silili permanente que me enseñaron las mujeres, hasta lograrlo de tanto y tanto batallar y hablar, y hablar, lograr el objetivo que no es más que el objetivo de la justicia para los seres humanos en Colombia, para que no haya más masacre, para que no haya más sangre derramada de pobres, para que no hayan más jóvenes torturados simplemente porque son rebeldes.

     29.- Aún no hace mucho un fiscal le dio orden a todos sus fiscales de recoger en las cárceles a los miles de jóvenes que se habían levantado exactamente como el libertador Bolívar a decir de nuevo que hubiese dignidad en sus barrios, en sus ciudades, en sus pueblos tratados como rebaños descuartizados en sus cuerpos jóvenes, violadas muchas de sus mujeres sexualmente  por el estado, sus ojos reventados porque les disparaban directo para ver que ningún otro joven por miedo a perder su visión, su mirada del mundo, de la belleza entonces se amedrentara para no protestar ante la injusticia, esos jóvenes somos nosotros  también, esos jóvenes son Bolívar de nuevo resucitado en sus almas, Bolívar decía “el poeta resucita cada 200 años” y ha resucitado entre nosotros, entre ustedes mujeres que de nuevo lo acunan para que libre su batalla, esos jóvenes fueron llevados a las cárceles por miles, los mismos que hoy hipócritamente hablan de Venezuela y de dictaduras allá, multiplicado por tres lo hicieron en Colombia hace tres años, hipócritas ven dictadores afuera pero no ven su propia dictadura y su propia podredumbre adentro. Bueno los jóvenes que protestan allá, pero malo los jóvenes que protestan acá. Las periodistas del poder, las muñecas de la mafia construyeron la tesis del terrorismo en la protesta y la criminalización del derecho genuino a protestar y a decir: basta.

     30.- Ahora le toca a usted defensora defenderlos, contra ese fiscal de la ignominia, de la ignorancia, de los que creyeron que por ser hijos de papi y mami y estudiar en la misma universidad tenían el privilegio; de dictaminar las decisiones sobre nuestro pueblo y condenarlo a la injusticia, hay que deshacer el entuerto como decía el Quijote de la Mancha, por el camino voy deshaciendo entuertos, cabalgando mi Rocinante, llevando mi aldaba y mi lanza y con mi escudero al lado, para que no me pase nada malo, puedo ir por todos los rincones del mundo  cabalgando, deshaciendo los entuertos de la injusticia que libro tan revolucionario ese, no era sino juntar el Quijote de la Mancha errante y Russo y teníamos la tesis fundamental de nuestra propia Libertad. Los colombianos nos hemos dividido entre Quijotes que aun cabalgamos y los que quieren matar a los Quijotes, silenciarlos; un ejército de Quijotes me soñaba yo en Colombia y creo que lo logre once millones y medio de Quijotes buscando deshacer los entuertos que ha sido la historia de Colombia.

      31.- ¡Ganamos los quijotes! por primera vez y ojala que esos quijotes puedan volver realidad su misión como caballeros que es deshacer los entuertos de Colombia, Ahora usted es quijote, ahora usted es bolívar, ahora usted es la Pola y manuelita la guerrera, así que ese trabajo y ese empeño por estos años le corresponde a usted y ojala lo pueda desencadenar con toda la bravura que se necesita para defender el pueblo de Colombia, yo de aquí me retiro un poco acongojado por mi pena que superaremos porque me toca decirle a mi hija buen viento y buena mar. Gracias

  

ANÀLISIS DEL DISCURSO POLÌTICO   DESCARGAR 

ACTIVIDAD AGOSTO 30 DE 2024 GRADO ONCE

 ACTIVIDAD AGOSTO 30 DE 2024 GRADO ONCE 

DESEMPEÑO: Identifica y aplica aspectos gramaticales en la construcción de oraciones

 y textos argumentativos.

Elaborar de forma creativa a través de un organizador gráfico distinto cada categoría gramatical ( mapa conceptual, mapa mental, espina de pescado,  cuadro comparativo, cuadro sinóptico, telaraña, infografía, mandala)  

1.- Determinantes: Qué son, cómo se clasifican y ejemplificarlos 

2.- Sustantivos: Que son , como se clasifican, explicarlos y dar ejemplos

3.- Adjetivos: Qué son, cómo se clasifican y ejemplificarlos 

4.- Adverbios: Qué son, cómo se clasifican, ejemplificarlos

5. Preposiciones: Qué son y cuáles son 

Entregar la actividad a la profesora Patricia Portilla salón 02209

ACTIVIDAD NOTICIAS Y ARTÍCULOS DE OPINIÓN SECCIÓN 1105 Y 1108

 

ACTIVIDAD NOTICIAS Y ARTÍCULOS DE OPINIÓN

1.- Escribir o imprimir una noticia del día domingo 11 de Agosto 2024 

2.- Escribir o imprimir el artículo de opinión "Menores en las Redes" 

     publicado en la editorial del diario El País el 21 de febrero del año 2024 

https://elpais.com/opinion/2024-02-22/menores-en-las-redes.html 

3. Linea de tiempo

https://es.slideshare.net/slideshow/linea-de-tiempo-de-la-historia-de-la-evolucion-de-la-informacion/52472555  

4.- Elaborar un cuadro con las diferencias y semejanzas entre la noticia y el artìculo de opinión.

5.- Analizar un discurso político del presidente Gustavo Petro (Minuto 6:26)                            UNIFICACIÒN DEL PACTO HISÓRICO)

https://www.google.com/search?q=RTVC+NOTICIAS+GENOCIDIO+EN+PALESTINA+17+DE+AGOSTO&oq=RTVC+NOTICIAS+GENOCIDIO+EN+PALESTINA+17+DE+AGOSTO&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOTIKCAEQABiABBiiBDIKCAIQABiABBiiBDIKCAMQABiABBiiBDIKCAQQABiABBiiBDIKCAUQABiABBiiBNIBCTE5NDQwajBqN6gCALACAA&sourceid=chrome&ie=UTF-8&safe=active&ssui=on#fpstate=ive&vld=cid:b1151e20,vid:3fE1tBGZ9jQ,st:0

CONTRASTE DE UNA NOTICIA 

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NOTICIA  EL PAÌS 

 16 AGOSTO COMISIOS EN VENEZUELA

https://elpais.com/america/2024-08-16/las-protestas-mundiales-por-el-resultado-de-las-elecciones-en-venezuela-lugares-de-concentracion-horas-y-lo-que-hay-que-saber.html

NOTICIA CNN 16 DE AGOSTO

https://cnnespanol.cnn.com/2024/08/15/casa-blanca-retracta-biden-elecciones-venezuela-orix/

DW  LATINOAMÉRICA NOTICIAS 

https://www.youtube.com/watch?v=jk2_RcVJDXU 

CARACOL RADIO

https://caracol.com.co/2024/08/16/esta-diciendo-a-maduro-que-no-lo-valida-exalcalde-ledezma-sobre-declaracion-de-petro/ 

LA SILLA VACÌA 

https://www.lasillavacia.com/red-de-expertos/paz-total-en-colombia-a-cambio-de-dictadura-en-venezuela/

RTVC NOTICIAS

https://www.rtvcnoticias.com/petro-elecciones-venezuela-frente-nacional?page=18

NOTICIERO FRANCE 24 

NEGOCIACIÒN DE COLOMBIA Y BRASIL ANTE EL CONFLICTO EN VENEZUELA 

https://elpais.com/america/2024-08-15/brasil-y-colombia-insisten-en-la-mediacion-en-venezuela-pero-optan-por-la-discrecion.html

PRUEBA SABER No 10

PRUEBA No 10     DESCARGAR

MATERIAL DE TRABAJO PARA EXPOSICIONES TIPO DE ARGUMENTOS

 MATERIAL DE TRABAJO PARA EXPOSICIONES TIPO DE ARGUMENTOS 

GRUPO

*EL ORDEN DE LOS ARGUMENTOS

https://www.edu.xunta.gal/centros/cafi/aulavirtual/pluginfile.php/26651/mod_resource/cont

ent/0/Unidad_6/Web_txt_arg_I/el_orden_de_los_argumentos.html

LOS CONECTORES

https://www.upb.edu.co/es/central-blogs/ortografia/como-se-clasifican-conectores

ARGUMENTO DE LA MAYORIA / EXPERIENCIA

https://www.edu.xunta.gal/centros/cafi/aulavirtual/pluginfile.php/26651/mod_resource/cont

ent/0/Unidad_6/Web_txt_arg_I/el_argumento_del_conocimiento_y_la_experiencia_los_dat

os_y_los_ejemplos.html

*RAZONAMINETO ABDUCTIVO

https://www.ceupe.com/blog/razonamiento-

abductivo.html#:~:text=Se%20llama%20razonamiento%20abductivo%20al,busca%20arm

ar%20una%20conclusi%C3%B3n%20probable.

https://www.ecured.cu/Argumento_abductivo

*ARGUMENTO INDUCTIVO

http://objetos.unam.mx/logica/razonamientos/pdf/argumento_inductivo.pdf

*ARGUMENTO DE DATOS ESTADÍSTICO

https://www.questionpro.com/blog/es/tipos-de-datos-estadisticos/

*ARGUMENTO PROBABÍLISTICO

https://www.lifeder.com/argumento-probabilistico/

*ARGUMENTOS EMOTIVOS / AFECTIVOS

https://es.slideshare.net/jhojesus/tipos-de-argumentos-emotivosafectivos

TIPOS DE ARGUMENTOS

https://www.col-cemar.cl/wp-content/uploads/2020/06/guia8_3medio_lenguaje_tipos-de-

razonamietos.pdf

EJERCICIOS LECTURA CRÍTICA TIPO SABER ONCE

 

EJERCICIOS DE PRUEBAS TIPO SABER 11 

PRUEBA No 7     DESCARGAR 

PRUEBA No 8    DESCARGAR 

NIVELACIÓN SEGUNDO PERÍODO 2024 GRADO SÉPTIMO

 

NIVELACIÓN SEGUNDO PERÍODO 2024 GRADO SÉPTIMO

                                

                     

                                                   ACTIVIDADES

1. Selecciona un personaje famoso y un lugar significativo de la ciudad de Bogotá 

y escribe un cuento. 

2. Escribe la  Biografía de Miguel de Cervantes Saavedra. No olvides elaborar 

el retrato del escritor y en las obras colocar la fecha de publicación.

3.- Selecciona y escribe 6 cuentos del concurso Bogotá en 100 palabras del año 2023.

       https://www.redacademica.edu.co/sites/default/files/2024-02/B100p-VII.pdf

4.- Escribe y decora los 7 consejos para ser un buen escritor de microrelatos 

https://bogota.gov.co/mi-ciudad/cultura-recreacion-y-deporte/7-consejos-de-escritura

5.- Elabora en el cuaderno la línea de tiempo de la radio desde 1890 hasta el año 2020, 

elabora imágenes que representen en cada  año los avances o aportes. 

  https://es.slideshare.net/slideshow/lnea-del-tiempo-de-la-radiotorresalampdf/258031858 

6.- Elabora una historia corta para la radio, escribirla, grabarla y enviarla al correo 

        nmartinezp@inemkennedy.edu.co 

LA ARGUMENTACIÒN Y TIPOS DE ARGUMENTOS

 

LA ARGUMENTACIÒN Y TIPOS DE ARGUMENTOS

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DESEMPEÑOS Y CONTENIDOS TALLER DE LECTOESCRITURA GRADO SÉPTIMO 703-709

 

             DESEMPEÑOS Y CONTENIDOS GRADO SÉPTIMO 703-709 

                                        TALLER DE LECTOESCRITURA 

      DESEMPEÑOS 

       1.- Analizo el papel mediador y difusor de las nuevas tecnologías  para entender  lo que

pasa en la realidad y la forma en que lo interpretamos y compartimos a través de ellas.

2.- Adquiero hábitos de escucha activa para poder interactuar e intervenir en

cualquier situación comunicativa.

3.- Comunica sus pensamientos, conocimientos e ideas por medio de escritos de su interés.

CONTENIDOS

• Concurso Bogotá en 100 palabras

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• Tipos de textos en las redes sociales memes reels stories

LA ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS EJEMPLOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS (GRADO ONCE)

 

               

                 LA ESTRUCTURA DE LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS

                 VER EL SIGUIENTE VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=gsgo7ZW_0vU 

                  Escribir la información a través de un mapa conceptual: macroestructura, 

                  superestructura y microestructura 

              

                TIPOS DE TEXTOS 

                TEXTOS   ARGUMENTATIVOS 

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                 EJERCICIOS TIPO  PRUEBA SABER 

                 PRUEBA  No 2         DESCARGAR 

PRIMER CORTE 2024 GRADO ONCE

 

GRADO ONCE 

BIENVENIDA Y PRIMERAS PAUTAS GRADO ONCE

                          BIENVENIDA Y PRIMERAS PAUTAS GRADO ONCE   

Docente Nancy Martínez Peña    correo    nmartinezp@inemkennedy.edu.co  

                 

• “Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”. Albert Einstein.

Desempeños

.-Lee con sentido crítico textos de corte argumentativo. Dando cuenta de la organización y componentes del texto, relacionando con su contexto y planteando posiciones críticas al respecto. 

.- Desarrolla y cualifica procesos de comprensión lectora, participando de los talleres planteados para la clase. 

.- Analiza y comprende el manejo discursivo de los medios de comunicación y comprende que, en el proceso comunicativo mediado por ellos interfieren distintos elementos que influyen en la sociedad.

.- Explica cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras audiovisuales de corte publicitario.

CONTENIDOS

Macroestructura, Superestructura

La argumentación

Textos argumentativos

Tipos de argumentos

Texto y discurso (el discurso político)

Estrategias discursivas

Diferencia entre hechos y opiniones

Evidencia de falacias argumentativas

Postura crítica y dialógica entre ideología del texto y posiciones personales

Referentes textuales (citas) 

El párrafo: clases y funciones.

Conectores textuales

Tema, categoría y concepto (manejo de gráficos y mapas como estrategias de comprensión y diagramación textual)

Preparación para las pruebas saber once 2024

Tipologías textuales: características, superestructuras y macroestructuras e intenciones comunicativas.

Texto y contexto.

Niveles de compresión de lectura (literal, inferencial y critico)
competencia intratextual e intertextual.

Socialización de las características de la prueba en lectura crítica. 

Talleres de preparación para la prueba. 

Proceso de comunicación, análisis de situaciones comunicativas.

Elementos de la comunicación 

Énfasis en el mensaje y tratamiento de la información, en los medios de comunicación tradicionales y digitales. 

Intención comunicativa 

Estrategias discursivas de los medios de comunicación. 

Medios de comunicación y otras fuentes de información: medios institucionales y regionales. 

Comparación y análisis de medios

Componente simbólico de la publicidad (videos), sentido literal y figurado. Explícito e implícito.  

Análisis publicitarios, textos discontinuos y audiovisuales, narrativas digitales.

RECUPERACIÓN AREA ESPAÑOL SECCIONES 1002 Y 1015

    TALLER DE RECUPERACIÓN AREA ESPAÑOL GRADO DÉCIMO

     ACTIVIDADES  DESCARGAR   DESCARGAR  

      FORMATO 1  DESCARGAR    DESCARGAR 

      FORMATO 2   DESCARGAR   DESCARGAR 

     FORMATO 3   DESCARGAR    DESCARGAR 

      ESTUDIANTES QUE DEBEN PRESENTAR RECUPERACIÓN 

           SECCIÓN 1002 

             HERNANDEZ BERMUDEZ VALERY

             PORRAS AGUILLON  DILAN 

             RODRÍGUEZ CEPEDA TOMAS 

             ROJAS GARZÓN DANIEL NICOLAS 

             POSADA MEDINA BREINER ANDRÉS 

              SECCIÓN 1015 

               FRANCO QUIN TERO ANTONY 

               JÍMENEZ ORTIZ JUAN ANDRÉS 

               LÓPEZ PÉREZ DIEGO

                PÁJARO CASTILLA YASMIN

                TORRES REINOSO JAIRO A.

       

ESTUDIANTES PARA NIVELACIÓN TALLER DE CREACIÓN LITERARIA

 ESTUDIANTES PARA NIVELACIÓN TALLER DE CREACIÓN LITERARIA

40%   SEGUNDO CORTE 

Ardila López Sara Nicoll

Britto Patiño Bryan Julian 

Carrillo Mancipe Laura Vanessa 

González Salas Karol Jimena 

Jiménez Capera Sara

Lemus Valero Julieth Camila 

Muñoz Bermúdez Juan David 

Romero Cartagena Sara 

Salamanca Galvis Sara Valentina 

Tovar Tovar Gabriel 

ACTIVIDADES 

1.- El cuaderno con las 5 noticias completas  sobre la temática de Identidad.

2.- En el cuaderno de Creación Literaria se deben presentar las actividades del período

• 8 Consejos para escribir microrelatos
• Taller sobre el cuento "El Ahogado más hermoso del mundo" de Gabriel García Márquez. 
• Cuento corto en el espacio de un aeropuerto
• Taller sobre la caracterización de los personajes
• Cuento corto con el título "Entre la vida y la muerte"                                                                                                                                                                                                                                        20%       
• Las actividades están en el blog 
• ESTUDIANTES QUE DEBEN ENTREGAR LA NIVELACIÓN:                                                                 Britto Patiño Bryam Julian                                                                                                                 Gómez Varela Ian Alejandro                                                                                                               González Salas Karol                                                                                                                           Muñoz Bermudez Juan David                                                                                                             Salamanca Galvis Sara Valentina                                                                                                                                                                                                                                                                   NOTA: Inquietudes se resolverán en  la cuarta hora en el salón 02-110                                                           Gracias                           

trabajo 20% TALLER DE CREACIÓN LITERARIA

 TALLER DE CREACIÓN LITERARIA

  OBJETIVOS 

Fortalecer las habilidades de escritura creativa, fomentando la imaginación y exploración literaria y facilitando la apropiación de la tradición literaria.

.- Potenciar la resignificación de los entornos.

ACTIVIDADES

1.- Escribe un cuento corto de de Julio Cortazar.

2.- Escribe 3 elementos significativos del cuento

3.- Escribe la biografía del autor

4.- Actividad creativa dirigida y desarrollada en clase.

TRABAJO 22 DE MAYO ESPAÑOL SECCIÓN 1002

 TRABAJO 22 DE MAYO ESPAÑOL SECCIÓN 1002

             

                         PRODUCCIÓN DE ENSAYOS DE CARÁCTER ARGUMENTATIVO

       ACTIVIDADES    

   

  1.- Descargar el documento de trabajo y realiza la lectura de las páginas 1-2 y 3-6-7

  2.- Responde las preguntas de los puntos de las páginas 4 y 5, 7 (Tésis), 8 y hasta la conclusión 

      

        de la página 9    

      

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EL ENSAYO

 PASOS PARA HACER UN ENSAYO

https://www.indeed.com/orientacion-profesional/desarrollo-profesional/como-hacer-ensayo

TALLER DE CREACIÓN LITERARIA

 CUENTO CORTO

EL AHOGADO MÁS HERMOSO DEL MUNDO

https://www.commonlit.org/es/texts/el-ahogado-mas-hermoso-del-mundo?ref=commonlit.org 

ANALISIS DE UNA CARICATURA

 

 Medios de comunicación masiva: manejo de la información y relaciones de poder.

• Tipos de discurso en los medios de comunicación (Discurso argumentativo, informativo, entretenimiento)

• Tipos de texto en los medios de comunicación La caricatura, Artículo de opinión, Editorial Audiovisual

                                                         LA CARICATURA 

REJILLA DE TRABAJO       DESCARGAR DESCARGAR

LÍNEA DE TIEMPO LA COMUNICACIÓN

 LÍNEA DE TIEMPO LA COMUNICACIÓN 

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CONTRASTE DE LAS NOTICIAS

CONTRASTE DE UNAS NOTICIAS

   TRABAJO INDIVIDUAL

1.- LO QUE LOS HACE DIFERENTES

Para empezar esta actividad, analiza el siguiente texto sobre la ideología en la prensa y explica con tus palabras cada párrafo

LA REALIDAD 

Un individuo suele atribuir a un periódico o a un telediario el mayor índice de credibilidad como representación fiable de la realidad. Esto se debe al formato documental que utilizan en sus imágenes y al lenguaje aparentemente objetivo con el que describen un acontecimiento. Pero si comparamos, por ejemplo, el tratamiento de una misma noticia en periódicos diferentes, observamos que en cada caso se hace una determinada representación de la realidad. 

SUBJETIVIDAD

Desde el momento en que se escribe una noticia estamos siendo subjetivos ya que priorizamos una parte del hecho o acontecimiento sobre otro. Por tanto, desde que alguien escribe una noticia hay una subjetividad y manipulación de la realidad. Esa es la razón por la que no se puede dar un periódico 100% objetivo. Además de la subjetividad de quien escribe, cada noticia está orientada a la ideología del medio en que se publica y varía en función de los intereses que tengan.

2. Con tu compañero, lee, analiza y compara las siguientes noticias: 

3.- ¿Qué puedes decir de una noticia abordada? 

Noticia  Título __________________________________________ 

 ¿En que se relacionan con el título de la noticia? 

______________________________________________________

4.- Lee 5 noticias y responde: 

     .-  ¿En qué suceso se basa el artículo? __________________________

      .-  ¿Porqué crees que se le ha dado un tratamiento distinto en 

          cada noticia?________________________________________

   .- ¿Cuál es la finalidad del artículo en relación con el suceso que narra?

        __________________________________________________________

     - ¿Quiénes son los protagonistas de la noticia? ______________________

       ¿Cuál es su rol?  ______________________________
                                              

• 5.- En tu opinión ¿Cuál es el propósito de cada uno de los periódicos al presentar el tema de la forma en que lo hacen?¿Informar, persuadir, argumentar un punto de vista, explorar ideas, evaluar, resolver un problema? Justifica tu respuesta. 

      TRABAJO EN GRUPO 

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